Dr. 辛西娅Schairer-Kessler

助理教授

课程协调人 & 硕士学位在线课程

教育

• 教育学博士，课程 & 指令，伊利诺伊州立大学，2013年
• 教育硕士，教育领导，乔治亚大学，2000
• 1991年获得伊利诺伊大学英语教育中等教育理学士学位

课程

• 本科:
  • 课程、教学与评估导论
  • 包容课堂中的积极沟通
  • 青少年读写能力的发展基础
  • 专业学习社区（一、二、三）
  • 教学生态学与发展基础
• 研究生:
  • 保证和可行的课程实习
  • 指导性学校领导
  • 教育的趋势和问题
  • 引领数字时代
  • 在学校领导实习：K-12顶点
  • 反馈和目标设定 
  • 顶石研讨会 
  • 文化与学生参与 

学术兴趣

• 各方面教与学
• 通过教育实现社会公正
• 教育中的同情心

学术活动

经同行评审的出版物（待定）

• 单例,E.迪米特，T., Schairer-Kessler C.格雷·史密斯，L. 在教师教育学生的文化反应能力的发展实践社区已经提交，并正在审查期刊 文艺复兴时期教育.

学术报告

• Dimmitt T.辛格尔顿，E., Schairer-Kessler C.格雷·史密斯，L.富勒布莱特，R. (2021年10月). 在充满挑战的时代使用敏捷性保持与时俱进：全国网赌正规平台如何调整全国网赌正规平台的学习, 教学, 引领新冠肺炎时代师资培养. 在州立高校教师教育委员会年会上发表. 虚拟.
• Dimmitt T.辛格尔顿，E., Schairer-Kessler C.格雷·史密斯，L.富勒布莱特，R. (2021年10月). 在COVID-19期间和之后重新设想教师的准备工作. 在密苏里大学教师教育协会发表. 虚拟.
• 格雷·史密斯，L.辛格尔顿，E.迪米特，T., Schairer-Kessler C.，墙，T.迪克森，C. 2月(2021). 交叉性和同情心被注入到教师培训项目中：这是怎么做的. 在美国高校教师教育协会年会上发表. 虚拟.
• 单例,E.格雷·史密斯，L., Schairer-Kessler C., Dimmitt T.，墙，T.迪克森，C. (2020年10月). 培养富有同情心的教师：利用交叉性在课程内容和实地经验中注入正义和包容性. 在州立高校教师教育委员会年会上发表. 虚拟.
• 单例,E.迪米特，T.格雷·史密斯，L., Schairer-Kessler C. (2020年10月). 富有同情心的教师的价值：利用交叉性在课程中培养正义和包容性. 在密苏里州教师教育学院协会秋季会议上发表. 虚拟.
• Schairer-Kessler C. (2020年11月). 使用Google Forms创建一个班级的出口票，但是一个进入社区的入场券. 在全国网赌正规平台的教师洞察研讨会上发表. 虚拟.
• Schairer-Kessler C. 3月(2018). 为贫困小学生提供高质量的课外活动：全国网赌正规平台做了什么以及全国网赌正规平台是如何做的. 发表于教育会议的关键问题，波特兰，俄勒冈州.
• 小野人,T. & Schairer-Kessler C. 5月(2006). 作为绩效评估的作品集：通过技术探索表现的本质. 在研究联盟，厄巴纳，伊利诺伊州提出

学生团体辅导

• 生活与学习社区，教育
• 善良的个人致力于学生(K.I.D.S.)

其他专业经历

• 目前担任密苏里州教师教育学院协会董事会秘书.A.C.T.E.)
• 服务之前:
  • 伊利诺斯州斯普林菲尔德大学导师
  • 皮尔森教育教师绩效评估（edTPA），伊利诺伊州
  • 儿童和家庭事工主任，伊利诺伊州皮奥里亚市儿童和家庭事工中心主任
  • 助理教授，补习写作，伊利诺伊中央学院，东皮奥里亚，伊利诺伊州
  • 伊利诺伊州立大学二级方法课程研究生助理
  • 语言艺术教师，布鲁克伍德高中，劳伦斯维尔，GA
  • 教师/联络员，成人扫盲计划，格威内特技术学院，GA
  • 德文州达格斯伯勒印第安河高中语言艺术教师